Politica 2014 Ok

Actitudes Políticas Y Sociales De Los Universitarios:
Caso Universidad De Nariño

Por: Oscar Hernando Benavides Paz[1]

[1] Profesor Titular, del Departamento de Administración de Empresas y Finanzas de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Nariño, oscarhbp@gmail.com, oscarhbp@udenar.edu.co.

1. Introducción

El estudio de las actitudes políticas y sociales de los universitarios y en particular el caso de la Universidad de Nariño, es de gran trascendencia para observar y detectar, cual es la tendencia de la política, de las actitudes sociales y políticas, el interés por la política de los diferentes estamentos como son los estudiantes, los profesores y sus egresados.

Bien se sabe que la Universidad es una representación de la sociedad. La política ejerce influencia sobre la cultura de una región. Y con este estudio se ha querido describir y retratar como son los ámbitos de la política en la Universidad.

Se pretende mirar los sentimientos hacia la política, hasta qué punto los universitarios tienen interés en la política, están o no satisfechos con la democracia, se considera que pueden influir en las decisiones políticas.

Así mismo, se escudriña sobre las orientaciones ideológicas, cual es el perfil de los jóvenes universitarios, en qué medida las dimensiones de derecha, de izquierda o de centro tienen sentido, y como se refleja estas posiciones con respecto a la política.

Igualmente, la participación política de los universitarios, en qué proporción votan y utilizan formas de participación política.

1.1. Objetivos de la investigación

El objetivo fundamental de esta investigación es ofrecer un análisis de las actitudes, valores y comportamiento político de los estamentos: estudiantil, profesoral y de los egresados desde una perspectiva comparada. El análisis se articula en tres partes fundamentales, centradas cada una de ellas en los siguientes aspectos:

Primero, los sentimientos hacia la política. ¿Hasta que punto los universitarios se interesan por la política? ¿Están más o menos satisfechos con respecto al funcionamiento de la democracia en la Universidad? ¿Consideran que pueden influir de alguna manera en las decisiones políticas adoptadas? Se aborda el análisis de estos elementos relativos a la relación de los estudiantes, profesores y egresados.

Segundo, las orientaciones ideológicas. ¿Cuál es el perfil ideológico de los estamentos universitarios? ¿En qué medida la dimensión politica de izquierda, de centro y de derecha sigue teniendo sentido para ellos? ¿Cómo se refleja esta identificación ideológica en las posiciones concretas respecto a distintas cuestiones políticas concretas? Se intenta dar contestación a estos interrogantes relativos a los sistemas de valores y la opinión pública de los estudiantes, profesores y estudiantes universitarios.

Tercero, la participación política. ¿Qué canales de participación política utilizan los universitarios? ¿En qué proporción votan? ¿Utilizan con frecuencia otras formas de participación política no convencional?

1.2. Marco Teórico

Política

Para Weber la política es el esfuerzo por compartir el poder o influir en la distribución del poder, ya sea entre estados o entre grupos de un mismo estado (Weber, Mills, & Gerth, 1965).

Igualmente, para autores como Goodin y Klingemann la política “podría caracterizarse de la mejor manera como el uso limitado del poder social. A partir de ahí, el estudio de la política -ya sea el que llevan a cabo los académicos o los políticos en activo- puede caracterizarse a su vez como el estudio de la naturaleza y el origen de esas limitaciones y de las técnicas para el uso del poder social dentro de tales limitaciones” (Goodin & Klingemann, 2001).

Para Jiménez la política, es es un concepto mucho más amplio que el ejercicio del poder, es decir a un instrumento de gobierno puesto que manifiesta que la política no puede ser sinónimo de dominio entre los hombres dotado de legitimidad sino que por el contrario es un ideal y una realidad del hombre por lo tanto desde una “concepción moderna, democrática y pluralista es inaceptable partir de una noción negativa de la política, ligada al dominio e imposición del poder como si no existiera otra alternativa” (Jiménez, 2012).

Banfield establece que la política es “la actividad (negociación, argumento, discusión, aplicación de la fuerza, persuasión, etc.) mediante la cual un asunto se agita o se resuelve” (Myerson & Banfield, 1955 citado por Tropman, Dluhy, & Lind, 2013).

Sharma afirma que la definición de Banfield incluye ampliamente elementos no políticos, según esta definición la política es una actividad social, no invariablemente relacionada con el poder (Sharma & Sharma, 2000).

Para Canel los rasgos esenciales de la política están determinados en que esta es un arte y una actividad, es decir no fue a priori y además constantemente cambia, la misma se concreta en la práctica y consiste fundamentalmente en la toma de decisiones. Igualmente manifiesta que la política tiene como fin la consecución del bien público mediante el uso del poder, que lo tiene quien se encuentra legitimado para el efecto, así mismo expresa que la política necesariamente implica un conflicto puesto que hay diferentes posturas que pueden enfrentarse (Canel, 1999).

Actitud

El término actitud es “utilizado por la psicología, la sociología, la filosofía y la ética para designar la disposición anímica o la tendencia constante del hombre, sea afectiva, intelectiva o prácticamente, ante una situación concreta o ante la resolución de un problema. Suele utilizarse como sinónimo de “hábito” o “disposición”, e implica un impulso de la persona a actuar de forma permanente y no ocasional, generalmente ante algo que la persona considera valioso y por la que ésta opta libremente” (Moreno, 1999).

La actitud se considera que es una “predisposición aprendida, no innata y estable aunque puede cambiar, a reaccionar de una manera valorativa, favorable o desfavorable, ante un objeto (individuos, grupos, ideas, situaciones. etc.)” (Vallejo, 2006).

Actitud política y social

El tema de la actitud política y social tiene gran conexión con el concepto de cultura política, la cual dentro de su vertiente psicológica está relacionada con “los conocimientos, valores, creencias, sentimientos, disposiciones y actitudes de los individuos ante la política y los asuntos a ella ligados, los cuales son estudiados y medidos a través de encuestas o escalas de actitud” (Pérez, 2006).

El concepto previamente analizado expone una tendencia enfocada en el individuo acerca de la cultura política, por otra parte una tendencia más colectiva expuesta por Herrera, relaciona la cultura como sistemas de importancia social. La política según este último enfoque sobrepasa la visión institucional y hegemónica. Igualmente este autor aclara que “las distintas herencias teóricas del concepto de cultura política, podemos concebir la misma, en un sentido amplio, como el conjunto de prácticas y representaciones en torno al orden social establecido, a las relaciones de poder, a las modalidades de participación de los sujetos y grupos sociales, a las jerarquías que se establecen entre ellos y a las confrontaciones que tienen lugar en los diferentes momentos históricos. De esta manera sus relaciones no giraran solamente alrededor del Estado nacional, siendo posible identificar la existencia de diferentes culturas políticas dentro de las sociedades, al tiempo que considerar expresiones culturales no relacionadas de manera explícita con la esfera de la política pero que inciden en la constitución de modelos y pautas que repercuten sobre ella” (Herrera, 2005).

Así mismo para autores como Giroux, la política ejerce influencia sobre la cultura ya que esta “se vuelve política no sólo porque está vehiculizada por los medios de comunicación y otras formas institucionales que procuran conseguir determinadas formas de autoridad y legitimar relaciones sociales específicas, sino también como conjunto de prácticas que representa y ejerce poder y por lo tanto perfila las identidades particulares, moviliza una gama de pasiones y legitima formas precisas de cultura política” (Giroux, 2001).

Igualmente es importante resaltar que la realidad social, así como los diferentes cambios que acontecen en esta, necesariamente influyen en las diversas percepciones de un país, entre ellas la cultura política, autores como Kamrava señalan que “los cambios sociales conllevan una serie de alteraciones sociales en los prevalentes valores de las sociedades del tercer mundo y resultados inevitables con un cierto grado de inestabilidad política. Mediante el cambio social, las orientaciones culturales de la población son alteradas, con nuevas formas de conductas y pensamientos, nuevas formas de vida, ganando una creciente legitimidad entre las distintas clases sociales” (Kamrava, 2012).

El autor Hogg expone el proceso de formación de la actitud dentro de su condicionamiento clásico, estableciendo que un estímulo se puede volver agradable o no cuando se relaciona con otros estímulos positivos o negativos, esto se ejemplariza en que “al principio, los niños pueden ser indiferentes a la política, pero más adelante votan como adultos jóvenes por un partido que el padre ha apoyado en forma entusiasta después de años de exposición: una respuesta clásicamente condicionada se ha convenido en la base de una actitud política ulterior” (Hogg, Graha, Vaughan, & Morando, 2010).

Eulau establece que la persuasión conductual en la política está relacionada con lo que el hombre hace políticamente y el significado que le atribuye a su comportamiento (Eulau, 1963).

Interés político

Según el glosario de conceptos políticos, la política afecta intereses tanto generales como individuales, y por lo tanto el sistema político gestiona los conflictos y concierta los intereses de los diferentes sectores y visiones, ya que “el interés político mueve a los grupos; no es disfuncional pero tampoco es estabilizador. Introduce esa dosis de roce y conflicto en el dinamismo político, necesaria para la preservación de la libertad” (Arnoletto, 2007).

Comportamiento electoral

Para Crespo desde una visión microeconómica la decisión de votar es esencialmente racional, sin embargo la misma es influenciada por factores económicos, igualmente afirma que otras teorías suponen la influencia de aspectos ideológicos sobre el comportamiento electoral” (Crespo, San Emeterio, del Bosque Rodríguez, & others, 2005).

Ruiz considera que el estudio de los comportamientos electorales, es esencial dentro de las campañas electorales puesto que permite comprender las diferentes variables que influyen en la intención de voto. En el contexto colombiano afirma este autor que “la creciente movilización social y el descontento popular con las clases políticas tradicionales pueden tener una doble consecuencia. Por una parte estamos evidenciando el surgimiento de movimientos ciudadanos en las ciudades y en las partes rurales de Colombia que pueden por una parte aliarse o ser cooptados por partidos tradicionales o por el contrario podrían desembocar en nuevas fuerzas políticas al interior del sistema. Por otro lado este escenario podría profundizar una tendencia histórica de apatía política que se refleja en las tradicionales y preocupantes cifras de abstención que rondan el 55% en los procesos electorales del país” (Ruiz, s. f.).

El tema del comportamiento electoral indudablemente está relacionado con el concepto de voto, ya que este “representa la decisión suprema del elector, motivado por diferentes factores y motivaciones históricas y circunstanciales, que se manifiestan, concretan y depositan en la urna. El voto es un acto cargado de significados culturales, que refleja en su orientación costumbres, hábitos, preferencias, filias y fobias políticas. Es decir, el voto también es resultado de un proceso sociocultural y político. En este sentido, refleja al propio votante: su pasado, su presente y su futuro” (Zepeda & Franco, 2011).

Pertenencia a un partido político

Se puede entender “por partido político a un “grupo político identificado por una etiqueta oficial que [se] presenta a elecciones, y que puede sacar en elecciones [sic] libres o no candidatos a cargos públicos” (Sartori, 2000, 89 citado por Tablero, 2006).

Para Ulzurrun la pertenencia a un partido político toma importancia primero porque al ser grupos organizados aportan estabilidad a los procesos sociales y evitan que estos sean inciertos, en segundo lugar establece que otras investigaciones afirman que la distribución de la participación política no es igual en los diferentes grupos sociales ya sea por el género, edad, estrato, educación entre otros, sin embargo se considera que la participación política implica un posible aumento de influencia del partido y de sus integrantes. Por último establece el autor, que nuevas teorías sobre el asunto, señalan que “algunas asociaciones y estructuras sociales pueden generar compromiso cívico y promover democracias eficaces tanto por los recursos estructurales que proporcionan como por los valores y actitudes que promueven en su interacción”(de Ulzurrun, 2001).

Sin embargo actualmente en algunos países principalmente latinoamericanos, observamos cierta crisis de los partidos, para Sartori en la política “se buscan opciones y parece que cada idea acentúa la convicción sobre la crisis de los partidos y si éstos no han desaparecido es porque hasta ahora no se concibe a la democracia sin partidos políticos (Sartori, 2000, 11 citado por Tablero, 2006).

Confianza social y política

La confianza social se constituye probablemente en una de las variables más influyentes dentro de varios asuntos de gobierno y políticos, Montero afirma que esta “es el elemento central en un complejo círculo virtuoso en el cual un conjunto de actitudes, como la mutualidad, la reciprocidad y la confianza, se asocian con la participación social y la implicación en asuntos comunitarios y cívicos; éstos contribuyen a construir las instituciones sociales y políticas necesarias para unos gobiernos democráticos y eficientes; y éstos, a su vez, crean las condiciones en las cuales pueden florecer la confianza social y política” (Montero, Zmerli, & Newton, 2008).

Igualmente las diferentes percepciones políticas pueden influenciar directamente sobre la confianza social, así por ejemplo la crisis que “cuestiona el sentido de la política, genera una creciente desconfianza ciudadana y pérdida de legitimidad institucional” (Díaz, 2013).

2. Descripción de la investigación

La encuesta se envió por correo electrónico a una población de 1500 universitarios entre profesores, estudiantes y egresados, de los cuales contestaron 410. Con una tasa de respuesta del 27,33; que para este tipo de iniciativas es alta. Se utilizo google drive.

El 50% de los que participaron en la iniciativa son hombres y el 50% son mujeres; los estamentos que participaron fueron: los estudiantes con el 75,12%, profesores el 7,56% y egresados el 17,32%.

En cuanto a las edades de los universitarios están entre 15 años y 67 años, el promedio de la edad es de 25,4 años, con una desviación estándar de 8,36 años.

Para validar el instrumento se utilizo el Alfa de Cronbach como medida que informa sobre la consistencia interna y la fiabilidad entre los factores sobre las actitudes políticas y sociales. Para lo cual se utilizó la siguiente formula:

En donde: K = Número de ítems, S2i = Varianza del ítem i y S2r = Varianza colectiva.

El valor que se encuentra para el instrumento es de 0,9138, lo cual indica que hay consistencia interna excelente, Sijtsma, K. (2009).

3. Presentación de Resultados

3.1. Interés en la política

Los universitarios que tienen interés en la política son 1 de cada 4 (25,06%), y 1 de cada 2 tiene poco interés en la política (52,55%).

Como se observa en la encuesta el poco interés por la política, ocupa niveles altos dentro de la comunidad académica universitaria, no obstante también es importante resaltar que el interés por la política tiene porcentajes significativos, con lo cual se podría afirmar que este grupo de personas encuentra intereses ya sean individuales o generales en la política.

Gráfico No. 1

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

3.2. Intención de voto en las elecciones de rector

Se observa que la intención de votar para las elecciones para rector 3 de cada 4 universitarios tienen intención de votar (74,15%) y la abstención 1 de cada 10 (11,95).

No obstante el poco interés en la política en la comunidad universitaria, existe una amplia intención de voto en las elecciones internas para la elección de rector, aspecto que evidencia la presencia de factores motivacionales en esta elección, con lo cual se observa la percepción en la comunidad universitaria que su voto puede ser una herramienta valiosa en el futuro de la Institución.

Gráfico No. 2

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

3.3. Preferencias políticas

Se encontró que 1 de cada 5 se ubica en la izquierda (19,51%), 1 de cada 10 en la derecha (9,02%), 4 de cada 10 en el centro (37,82%) y no se ubiquen en ninguna parte 1 de cada 3 (34,15%).

Si tenemos en cuenta los amplios niveles en la comunidad educativa por el poco interés en la política, observamos que efectivamente un amplio porcentaje de la misma no se ubica dentro de ninguna preferencia política, esto puede obedecer a factores tanto internos en la persona con base en la educación cívica que posea y la percepción que tenga de la política, o también se puede ver afectado por factores externos como la crisis de los partidos.

Gráfico No. 3

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

3.4. Acercamiento a un partido político

Los universitarios se sienten cercanos a un partido político y se encontró que 3 de cada 10 (29,27%) si se encuentran cercanos a los partidos políticos y en contrario no se sienten cercanos 6 de cada 10 (58,78%).

Como se observa existe una constante tendencia al poco interés en la política y en las preferencias políticas, consecuentemente los niveles de personas que no se sienten cercanos a un partido político son amplios, lo cual demuestra que posiblemente no encuentran respaldados sus intereses o no comparten la doctrina de los mismos o no confían en estos.

Gráfico No. 4

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

3.5. Niveles de acercamiento al partido

Se pretendió determinar qué tan cercanos se sienten los universitarios a un partido político y se encontró que solo el 4,39% se siente cercano a un partido político y nada cercano el 29,27%.

Siguiendo el patrón que se ha venido observando a lo largo de esta investigación, es evidente que existen pocos niveles de acercamiento de la comunidad universitaria a un partido político en específico y a la política en general.

Gráfico No. 5

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

3.6. Afiliación a un partido político

El porcentaje de afiliados a un partido político es muy bajo, es solo del 4,15%, ya que en su gran mayoría no se encuentran afiliados a los partidos políticos.

Gráfico No. 6

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

3.7. Confianza en los organismos administrativos de la universidad

La investigación refleja que un amplio porcentaje de la comunidad universitaria tiene mucha o bastante confianza en los organismos administrativos de la universidad lo cual dota de legitimidad a la misma y demuestra porque los niveles de participación en las elecciones internas son amplios, igualmente revela la posible percepción de la comunidad en la eficiencia y buena gestión de estos organismos, no obstante existe un porcentaje significativo en la poca o nula confianza, factor que requiere de un especial cuidado hacia futuro por cuanto la poca confianza social pone en peligro la legitimidad institucional.

El puntaje de confianza en la Rectoría que se obtiene por parte de los universitarios es de 5,056 (escala de 0 a 10), con una desviación estándar de 2,421, varianza 5,910.

En cuanto confía en la rectoría se halló que el 15,12% tiene mucha confianza y ninguna confianza el 11,71%.

Gráfico No. 7

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

El puntaje de confianza en la vicerrectoría académica que obtiene por parte de los universitarios es de 5,034 (escala de 0 a 10), con una desviación estándar de 2,365, varianza 5,641.

En cuanto confía en la vicerrectoría académica se halló que el 16,34% tiene mucha confianza y ninguna confianza el 8,29%.

Gráfico No. 8

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

La confianza hacia la vicerrectoría administrativa que le dan los universitarios a esta dependencia es de 5,034 (escala de 0 a 10), con desviación estándar de 2.365 y varianza 5,361.

Cuánto confía en la vicerrectoría administrativa es del 14,63% y poca confianza es del 26,83%.

Gráfico No. 9

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

La calificación de confianza de la vicerrectoría de investigaciones y relaciones internacionales se califica con una media de 5,368 con una desviación típica de 2,348, varianza de 5,571 en una escala de 0 a 10. La confianza en la vipri es del 67,56%, poca confianza el 25,85% y no confían el 6,59%.

Gráfico No. 10

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

La oficina de planeación de la Universidad de Nariño se califica con una confianza de 5,185 (escala de 0 a 10), con desviación estándar de 2,338, varianza de 5,519.

Cuanto se confía en esta dependencia de planeación universitaria es del 16,59% y poca confianza con el 23,66%.

Gráfico No. 11

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

Los universitarios confían en las decanaturas en un 6,273 (escala de 0 a 10), con una desviación estándar de 2,558, varianza de 6,621. Cuánto confían en las decanaturas el índice es del 40,00% y poca confianza es del 16,83%.

Gráfico No. 12

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

La confianza que depositan los universitarios en los departamentos de la Universidad de Nariño es del 6,249 (escala de 0 a 10), con una desviación estándar de 2,535 y varianza 6,521.

Cuánto confían en los departamentos los universitarios es del 37,56% y poca confianza el 16,83%.

Gráfico No. 13

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

3.8. Satisfacción con la democracia y la política universitaria

En sociología y psicología social, la confianza es la creencia en que una persona o grupo será capaz y deseará actuar de manera adecuada en una determinada situación y pensamientos. La confianza se verá más o menos reforzada en función de las acciones.

Luhmann, N. (2005), trata la confianza como uno de los mecanismos privilegiados para la construcción de lo social. Lo sorprendente en él (y esta es la consistencia de su teoría) es que la confianza no es sólo un mecanismo psicológico que se asienta en los estados de conciencia de los individuos, sino que toda comunicación social está transida de una carga muy fuerte de confianza, independientemente de los humores particulares de los individuos. Luhmann penetra por todos los rincones de la confianza social para estudiar la consistencia de su estructura.

Si se tiene en cuenta que la democracia se convierte en una confrontación de un ideal con el funcionamiento práctico más cercano a ese ideal, se puede observar que la comunidad universitaria ve realizado ese ideal por cuanto los niveles de satisfacción en la democracia y en la política son buenos internamente de acuerdo a la investigación, sin embargo es importante resaltar que es necesario trabajar en los niveles de satisfacción de estas temáticas mediante la puesta en práctica de proyectos que aboguen por el desarrollo universitario por cuanto existe aún un amplio porcentaje que no encuentra satisfacción en las mismas.

La satisfacción con la democracia en la Universidad de Nariño es de 5,037 (escala de 0 a 10), con desviación estándar de 2,613 y varianza de 6,887.

El 17,56% de los universitarios están satisfechos con la democracia en la Universidad y 1 de cada 4 (25,61%) está poco satisfecho con la democracia.

Gráfico No. 14

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

La satisfacción con la política en la Universidad de Nariño es de 4,746 (escala de 0 a 10) con una desviación estándar de 2,497 y varianza de 6,288.

Los universitarios que están satisfechos con la política en la Universidad es del 14,25% y poco satisfechos 1 de cada 3 (29,83%).

Gráfico No. 15

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

3.9. Satisfacción con la situación económica, labor de gobierno y labor en la educación

Contrariamente a los niveles de satisfacción de la democracia y en la política universitaria interna, la comunidad universitaria tiene otra percepciones en cuanto a temáticas externas a la universidad, ya que existe amplios niveles de insatisfacción en la situación económica, en la labor del gobierno y la labor del estado en la educación.

Los universitarios califican la situación económica del país con un 2,97 (escala de 0 a 10) con una desviación estándar de 2,039 y varianza de 4,178.

Están satisfechos con la situación económica del país el 1,46% y poco satisfechos el 50,49%.

Satisfacción con la situación económica, en la labor del gobierno y en la labor del estado en la educación.

Contrariamente a los niveles de satisfacción de la democracia y en la política universitaria interna, la comunidad universitaria tiene otra percepciones en cuanto a temáticas externas a la universidad, ya que existe amplios niveles de insatisfacción en la situación económica, en la labor del gobierno y la labor del estado en la educación.

Gráfico No. 16

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

Uno de cada 100 (1,22%) universitarios está satisfecho con la labor del gobierno y poco satisfechos 1 de cada 2 (49,76%).

La labor del gobierno la califican los universitarios con 2,832 (escala de 0 a 10), con una desviación estándar de 2,017 y una varianza de 4,086.

Gráfico No. 17

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

La labor del Estado en la educación la califican con 2,885 (escala de 0 a 10) con una desviación estándar de 1,969 y una varianza de 3,897.

Los universitarios que están satisfechos con la labor del Estado en educación es de 0,49% y poco satisfechos 1 de cada 2 (47,80%).

Gráfico No. 18

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

3.10. Donde se coloca políticamente

Los universitarios en una escala de 0 a 10 se ubican en 5 el 44,88% (1 de cada 2).

Se encuentran 3 grupos políticos, destacándose que el 59,27% tienen ideas políticas de centro (3 de cada 5), le siguen los de izquierda con el 28,54% (1 de cada 3) y de derecha el 11,95% (1 de cada 10).

Gráfico No. 19

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

3.11. Participación en política

La participación política se mide a través 5 aspectos: ha recogido firmas, ha participado en manifestaciones autorizadas, ha colaborado con un partido político o la plataforma de acción ciudadana en los últimos 12 meses, ha llevado o ha mostrado insignias de alguna campaña política y ha boicoteado o dejado de comprar productos, bienes o servicios.

La participación de los ciudadanos universitarios en sus actitudes políticas y sociales, cada vez se involucra en nuevos escenarios como son las campañas de recogidas de firmas.

En los últimos 12 meses han firmado una petición en una campaña de recogida de firmas, con si el 30,00%, 3 de cada 10 universitarios.

Gráfico No. 20

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

La universidad como actor activo en la política, se involucra con manifestaciones autorizadas.

En los últimos 12 meses ha participado en manifestaciones autorizadas y se encuentra que si lo hacen en un 34,39% (1 de cada 3 universitarios).

Gráfico No. 21

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

En los últimos 12 meses ha colaborado con un partido político o plataforma de acción ciudadana, y se encuentra que si el 15,12%.

Gráfico No. 22

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

En los últimos 12 meses ha llevado o mostrado insignias de alguna campaña, y se encuentra que si en un 12,68%. Este indicador de la participación políticas es de uno por cada 10 universitarios.

Gráfico No. 23

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

El boicot como manifestación política por parte de los universitarios se emplea en la Universidad de Nariño.

En los últimos 12 meses ha boicoteado o dejado de comprar algunos productos, y se determina que si en un 31,95%.

Gráfico No. 24

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

3.12. Participación en elecciones

Se tuvieron en cuenta las elecciones generales o del orden nacional (consejos, asambleas, cámara, senados, alcaldías, gobernaciones o presidencial) y elecciones universitarias internas como la elección de rector.

Los universitarios en las últimas elecciones generales si votaron en un 61,22%. Los universitarios votan 6 de cada 10.

Gráfico No. 25

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

Al investigar si voto en las últimas elecciones para rector de la Universidad de Nariño, se halla que sí lo hicieron el 43,66%. Se puede inferir que 1 de cada 2 voto en las elecciones pasadas.

Gráfico No. 26

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

El ranking de las diferentes dependencias de la Universidad se descubre que las decanaturas ocupan el primer lugar con un puntaje de 6,27 (escala de 0 a 10), seguida por los departamentos con 6,25.

La diferentes dependencias de la universidad se valoran con un puntaje de 5,45. (escala de 0 a 10).

Gráfico No. 27

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

Los universitarios en una escala de 0 a 10, se consideran felices con un puntaje de 7,254, con desviación estándar de 2,026 y una varianza de 4,234.

Igualmente se observa que tan feliz se siente y se determina que 1 de cada 2 universitarios (50,73%) se considera muy felices.

Gráfico No. 28

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

4. Variables de Contraste

Para realizar un mejor y más preciso analisis se agruparon en 2 variables importantes los estamentos: estudiantes, profesores y egresados; por genero: hombres y mujeres y por edades los jovenes (menores de 29 años) y los mayores (más de 30 años).

4.1. Relaciones Políticas y Sociales de los Estamentos
El estamento con mayor interés en la política es el de los egresados 1 de cada 3 universitarios con el 30,99%, y demuestran poco interés 1 de cada 2 los alumnos con el 55,95%.

En cuanto a intención de votar para las elecciones de rector, se descubre que la mayor intención se encuentra en los profesores con el 83,87%, y no piensan votar en total el 13,90%, es decir 1 de cada 10 universitarios.

En la izquierda las preferencias políticas de los universitarios ubican a los profesores 1 de cada 4 (25,81%), en el centro 1 de cada 5 ubican a los profesores y en el centro 1 de cada 2 también a los profesores (51,81%).

El estamento que se encuentra afiliado a un partido político, se descubre que son los egresados con un 8,45 (1 de cada 10) , y no están afiliados a ningún partido los profesores con el 93,55%.

El estamento que se encuentra más satisfecho con la democracia en la universidad es de los alumnos 1 de cada 5 (19,81%) y nada satisfecho los egresados 1 de cada 5 (21,13%).

El estamento más satisfecho con la política en la universidad es de los estudiantes, 1 de cada 5 (17,21%) y el que no confía es el de los profesores 1 de cada 5 (19,35%).

La confianza en la situación económica del país es del 1,62% del estamento estudiantil y los que no confían son los egresados 1 de cada 3 (35,21%).

Se descubre que la labor del gobierno, si es satisfactoria 1 de cada 4 (28,17%) por parte de los egresados, los profesores 1 de cad 2 (51,61%) y no confían los alumnos 1 de cada 3 (30,19%).

El estamento que más satisfecho está con la labor del estado en la educación son los profesores 1 de cada 3 (35,48%) y los que no están satisfechos son los egresados con 1 de cada 3 (30,99%).

Los alumnos se ubican en la izquierda 1 de cada 3 (31,17%), en el centro los alumnos se ubican 2 de 3 (70,92%) y en la derecha 1 de cada 4 (25,81%) profesores se ubican en la derecha.

En los últimos 12 meses ha firmado una petición en una campaña de recogida de firmas, se encuentra que los profesores si han participado con el 38,71% (4 de cada 10 profesores), y los egresados no han participado 2 de cada 3 (70,42%).

4.2. Relaciones Políticas y Sociales de Género

La intención de voto para las elecciones de rector de la Universidad de Nariño es mayor entre los hombres con el 75,61% y en las mujeres del 72,68. y la abstención es mayor en las mujeres con el 12,20% y en los hombres el 11,71%. Se destaca que no sabe o no contesta es más alto en las mujeres del 41,49%.

Los hombres en mayor grado con el 29,76%, se sienten más alejados de los partidos políticos los hombres con el 64,44%. Y las mujeres no proporcionan información sobre los partidos políticos en un 16,10%.

Los hombres se sienten muy cercanos a un partido político en 5,37%, en cambio las mujeres se sienten poco cercanas a los partidos políticos en 20,98%. Es muy alto el porcentaje de hombres y de mujeres que no proporcionan información del 35,12% y 37,56% respectivamente.

La afiliación a los partidos políticos es muy baja tanto en hombres como en mujeres siendo del 5,85% y 2,44% respectivamente, y la no afiliación es muy alta del 91,22% y 93,66% de hombres y mujeres.

La satisfacción con el funcionamiento de la democracia en la universidad de Nariño es mayor en las mujeres con el 21,95%, mientras que en los hombres alcanza el 13,17%. Y la poca confianza es mayor en los hombres con el 27,32%.

Las satisfacción con la política en la Universidad de Nariño es mucho mayor en las mujeres con el 21,46% y solo de 8,29% en los hombres. Por otro lado, poca confianza es mayor en los hombres con 34,63% y de 24,39 en las mujeres.

Los hombres que están satisfechos con la situación económica del país solo es del 2,93%, y poca satisfacción es mayor en los hombres con 52,20%, para las mujeres es del 48,78%. Nada satisfechos 1 de cada 4 hombres y en mujeres 1 de cada 3.

Los hombres y mujeres se encuentran poco y nada satisfechos con la labor del gobierno, siendo el 77,07% para los hombre y el 80,48 para las mujeres.

La satisfacción con la labor del estado en la educación es poca y nula, siendo para los hombres de 80,49% y del 72,19% para las mujeres.

Uno de cada cuatro hombres se ubican en la izquierda, en cambio las mujeres 1 de cada 3, en la derecha uno de cada siete son de ideas de derecha, y hay una tendencia generalizada a ser de centro tanto en hombres como en mujeres cercanos al 60,00%.

La investigación cualitativa en la parte final y no por ello menos importante se hicieron tres preguntas abiertas, las cuales fueron aprovechadas por los universitarios para dejar su impresiones, las cuales indican la importancia que tiene las ideas políticas y sociales.

5. Construcción de modelos

El elemento central del modelo de Michigan es la identificación partidista (IP). Este concepto surge en la escuela de Michigan a mediados de los años cincuenta y alcanza su consolidación con la aparición de la obra The American Voter (1960). Para Campbell et al (1960:121) la identificación partidista puede ser definida como “la orientación afectiva de los individuos a un grupo u objeto de su ambiente”. La conceptualización, análisis y medición de la IP ha generado una abundante literatura en Estados Unidos (Campbell et al; Converse, 1964; 1969; 1976) y en México (Moreno, 1999; Poiré, 2001; Moreno, 2003; Somuano y Ortega, 2003; Lawson y Moreno, 2007; Moreno y Méndez, 2007).

Las actitudes, los valores y las creencias que son referidas colectivamente como cultura, juegan un importante papel en el comportamiento humano y en el progreso de las sociedades (Porter, 2000). Ronald Inglehart ha estudiado la importancia de los valores culturales en el cambio sociopolítico de las sociedades actuales. Sus trabajos sobre este cambio de valores y el fenómeno del postmaterialismo han dado lugar a numerosas investigaciones similares.

Autores como Max Weber o Samuel Huntington, han afirmado que los valores culturales influyen de modo duradero y autónomo sobre la sociedad.

De forma general se ha atribuido a los partidos políticos una serie de funciones que vinculan a los ciudadanos con los procesos democráticos. Estas funciones son diversas y tienen que ver con la capacidad de los partidos políticos para simplificar las opciones de los votantes, para educar a la ciudadanía, para generar mecanismos de identificación y lealtad y, por último, para movilizar a los individuos a participar en los procesos electorales. Dalton y Wattenberg (2000) discuten estas funciones a través de los cambios observados en la identificación partidista. Para los autores, estos cambios transforman el rol de los partidos políticos en las democracias industriales avanzadas.

Se utilizará la técnica de regresión lineal múltiple dado que la variable dependiente es continua. Esta técnica trata de explicar la varianza de una variable dependiente con base en un conjunto de variables predictoras usando una función lineal.

5.1. Indice de confianza en las instituciones universitarias

Las instituciones que se consideraron en la universidad publica en la alta gerencia: la rectoria, la vicerectoria académica, administrativa, de investigaciones y de relaciones internacionales, y la oficina de planeación, y en la gerencia media se investigaron las decanaturas y los departamentos.

Call:
lm (formula = Confianza ~ rector + academica + administrativa + 
    vipri + planeacion + decanatura + departamento, data = base)

Residuals:
    Min      1Q  Median      3Q     Max 
-0.4794 -0.1837  0.0144  0.1951  0.4955 

Coefficients:
                Estimate Std. Error t value Pr(>|t|)    
(Intercept)    -0.010007   0.039054  -0.256    0.798    
rector          0.135195   0.010537  12.830  < 2e-16 ***
academica       0.115980   0.013724   8.451 5.37e-16 ***
administrativa  0.153416   0.012146  12.631  < 2e-16 ***
vipri           0.137983   0.010896  12.663  < 2e-16 ***
planeacion      0.159044   0.012116  13.127  < 2e-16 ***
decanatura      0.149544   0.008542  17.506  < 2e-16 ***
departamento    0.147313   0.008769  16.800  < 2e-16 ***
---
Signif. codes:  0 ‘***’ 0.001 ‘**’ 0.01 ‘*’ 0.05 ‘.’ 0.1 ‘ ’ 1

Residual standard error: 0.2704 on 402 degrees of freedom
Multiple R-squared:  0.9838,    Adjusted R-squared:  0.9835 
F-statistic:  3489 on 7 and 402 DF,  p-value: < 2.2e-16

Tabla 1

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

Modelo con las variables de interés:

Yi = β0 + β1 (Genero) + β2 (Estamento) + β3 (Edad) + εi (1)

Posteriormente se desagregaron las variables genero, estamento y edad; y la ecuación de los modelos quedaría de la siguiente forma:

Yi = β0 + β1 (Hombre) + β2 (Mujer) + β3 (Estudiante) + β4 (Profesor) + β5 (Egresado) + β6 (Joven) + β7 (Mayor) + εi (2)

Se encuentra que en la variable genero las mujeres tienen un nivel mayor de confianza que los hombres en las instituciones universitarias, en la variable estamento se observa que los estudiantes tienen mayores niveles de confianza que los profesores y los egresados; y en la variable edad se observa que los jóvenes tienen mayores niveles confianza en las instituciones universitarias que los mayores.

La confianza en las instituciones universitarias de la gerencia media es mas alta que en la alta gerencia en todas las variables estudiadas. Se supone que la alta gerencia y el poder esta alejados de los diferentes actores de la política, de ahí su confianza o no.

5.2. Indice de satisfacción en la política

El indice de satisfacción con la política se midió con base en 5 variables, 2 variables internas a la Universidad, las cuales son: la democracia y la política en la Universidad; y 3 variables externas: la situación económica del país, la labor del gobierno y la labor del estado en la educación, las cuales se contrastaron con el genero (hombre, mujer), con el estamento (estudiante, profesor, egresado) y la edad (jóvenes, mayores).

summary(modeloInterno)

Call:
lm(formula = Satisf ~ DemocraciaU + PoliticaU, data = base)

Residuals:
    Min      1Q  Median      3Q     Max
-2.5573 -0.7328 -0.0422  0.7023  3.5267 

Coefficients:
            Estimate Std. Error t value Pr(>|t|)    
(Intercept)  0.90836    0.11636   7.806 5.03e-14 ***
DemocraciaU  0.31340    0.03561   8.800  < 2e-16 ***
PoliticaU    0.25149    0.03727   6.748 5.16e-11 ***
---
Signif. codes:  0 ‘***’ 0.001 ‘**’ 0.01 ‘*’ 0.05 ‘.’ 0.1 ‘ ’ 1
Residual standard error: 1.053 on 407 degrees of freedom
Multiple R-squared:  0.6354,    Adjusted R-squared:  0.6336 
F-statistic: 354.7 on 2 and 407 DF,  p-value: < 2.2e-16

summary(modeloExterno)

Call:
lm(formula = Satisf ~ SitEconoPais + LaborGobierno + LaborEstEduc, 
    data = base)

Residuals:
     Min       1Q   Median       3Q      Max 
-2.39341 -0.71375  0.02992  0.65479  2.65353 

Coefficients:
              Estimate Std. Error t value Pr(>|t|)    
(Intercept)    1.34647    0.08974  15.004  < 2e-16 ***
SitEconoPais   0.28512    0.03747   7.609 1.94e-13 ***
LaborGobierno  0.14199    0.03920   3.622 0.000329 ***
LaborEstEduc   0.38228    0.03427  11.154  < 2e-16 ***
---
Signif. codes:  0 ‘***’ 0.001 ‘**’ 0.01 ‘*’ 0.05 ‘.’ 0.1 ‘ ’ 1

Residual standard error: 0.9591 on 406 degrees of freedom
Multiple R-squared:  0.6981,    Adjusted R-squared:  0.6959 
F-statistic: 312.9 on 3 and 406 DF,  p-value: < 2.2e-16

summary(modelo2)

Call:
lm(formula = Satisf ~ DemocraciaU + PoliticaU + SitEconoPais + 
    LaborGobierno + LaborEstEduc, data = base)

Residuals:
    Min      1Q  Median      3Q     Max 
-0.4690 -0.2193  0.0007  0.2160  0.4990 

Coefficients:
               Estimate Std. Error t value Pr(>|t|)    
(Intercept)   -0.053536   0.033371  -1.604    0.109    
DemocraciaU    0.224167   0.009541  23.495   <2e-16 ***
PoliticaU      0.184228   0.010231  18.006   <2e-16 ***
SitEconoPais   0.206787   0.010894  18.981   <2e-16 ***
LaborGobierno  0.203040   0.011522  17.622   <2e-16 ***
LaborEstEduc   0.192154   0.010520  18.266   <2e-16 ***
---
Signif. codes:  0 ‘***’ 0.001 ‘**’ 0.01 ‘*’ 0.05 ‘.’ 0.1 ‘ ’ 1
Residual standard error: 0.2772 on 404 degrees of freedom
Multiple R-squared:  0.9749,    Adjusted R-squared:  0.9746 
F-statistic:  3138 on 5 and 404 DF,  p-value: < 2.2e-16

El R Cuadrado se define como la proporción de la varianza total de la variable explicada por la regresión. El R Cuadrado, también llamado coeficiente de determinación, refleja la bondad del ajuste de un modelo a la variable que pretender explicar. Que para el primer modelo o modelo interno con 2 variables, el R Cuadrado es de 0,63,54 y el R ajustado 0,6336, y para, el segundo modelo el externo con 3 variables, el R Cuadrado mejora un poco de 0,69,81 y el R ajustado de 0,6959, como modelo de las ciencias sociales es bueno.

El modelo general de satisfacción en política explicada con 5 variables, 2 internas y 3 externas, el R Cuadrado para el modelo es de 0,9749 y el R ajustado es de 0,9746 es excelente.

Tabla 2

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

El indice de satisfacción de la política es muy bajo en las variables de genero, de estamentos y de edad de los universitarios, esto posiblemente indique la baja participación política en algunos sectores y el poco interés en estos temas.

El indice de satisfacción de la política interna es mas alto que el indice de satisfacción externo. Se destaca que los estudiantes el indice de satisfacción es mas alto con el 5,279, las mujeres tienen el indice mas alto con el 5,190.

El indice de satisfacción de la política externo, en lo referente a la labor del gobierno la tienen los egresados con 5.070, los hombres se encuentran satisfechos con la situación económica del país con 3,020 y la labor del estado en la educación los profesores con 3,020.

El indice de satisfacción interno de los universitarios sobre la política es de 4,908 y el indice externo de 3,899.

5.3. Participación en política

La participación se valoro con base en 6 variables, 4 variables del orden nacional: En los últimos 12 meses Usted ha Firmado una petición en una campaña de recogida de firmas, ha Colaborado con un partido político o plataforma de acción ciudadana, ha llevado o ha mostrado insignias de alguna campaña, y ha Boicoteado o dejado de comprar ciertos productos. Y 2 variables internas a la Universidad: Usted voto en las últimas elecciones generales y voto en las últimas elecciones para Rector.

Para lo cual se construyo un porcentaje cruzado y ajustado de las 6 variables estudiadas.

La participación en política de los universitarios es 1 de cada 3, en cambio la no participación en política es 1 de cada 2 universitarios y 1 de cada 10 no suministra información con la política.

Grafico No. 29

Fuente: Esta investigación. Pasto, 2014

6. Observaciones, Sugerencias y Recomendaciones

Al tratar de comprender a los universitarios en particular y a los individuos en general se presentan las observaciones, las sugerencias y las recomendaciones, para que se entienda la diversidad, la complejidad, la particularidad y la cultura en la cual se enmarca este tipo de investigaciones.

Estas apreciaciones de los universitarios ayudan a la investigación a precisarla, limitarla, ampliarla, aclararla y a profundizar los puntos de vista de la cultura política de los universitarios en particular y de la sociedad en general.

6.1. Observaciones

La observaciones de los universitarios permiten ampliar, centrar y expresarse sobre la investigación y las actitudes políticas y sociales:

• A través de este test es importante auto-evaluarse como me encuentro políticamente y por supuesto la inclinación, teniendo en cuenta que se avecinan unas elecciones.
• Aunque no demuestro preferencia por grupos políticos, pienso que es interesante indagar las opiniones y percepciones de los estudiantes de la Udenar frente a sus orientaciones políticas, ya que esquematiza el panorama político de los estudiantes de una universidad pública como esta.
• Buena encuesta para reconocer el nivel de insatisfacción que tenemos ante los entes políticos.
• Considero que esta clase de test se deberían de hacer de forma más constante ya que le permiten a las personas expresar sus intereses.
• El tema de investigación es de gran interés.
• En general la encuesta globaliza desde el entorno universitario hasta el nacional en el proceso electoral que se avecina en los dos casos.
• La encuesta creo que se podría haber enfocado más en el sector universitario.
• En la universidad como en cualquier institución pública, para poder entrar a trabajar en un cargo se necesita apoyo político, lamentablemente es la manera como funciona toda institución pública en Pasto, no existe la meritocracia.
• Encuesta muy importante con el fin de tener una percepción general de la comunidad.
• Es bueno que se utilicen estos formularios para conocer en qué grado los estudiantes están relacionados con temas de política y si se tiene conocimiento con los problemas del entorno que afectan la vida estudiantil y en general, la calidad de vida humana.
• Es importante que el proceso electoral que se llevará a cabo en la udenar sea legítimo y transparente.
• Es necesario tener en cuenta el limitado nivel de participación estudiantil en la democracia de la universidad de Nariño, toda vez que por ejemplo en la sola elección del rector, se evidencia el nivel de desigualdad de participación de los estudiantes en la toma de decisiones, cuando son estos en últimas quien constituyen el núcleo esencial de la institución, de ahí porque la mencionada desigualdad es desproporcionada e injustificada.
• Este tipo de encuestas debe ayudar al crecimiento y fortalecimiento de la universidad y darse cuenta de la opinión de los estudiantes.
• Interesante propuesta en la encuesta, siempre es bueno estar al tanto de temas como estos que nos afectan a todos y en los cuales tenemos derecho a incluirnos democráticamente.
• Investigación importante, ojalá posibilite la retroalimentación de los procesos políticos en nuestra universidad.
• La encuesta está bien planteada y los resultados serán útiles para determinar alguna de las causas por la que pocas personas votan.
• La información suministrada a través de este medio permitirá realizar un diagnóstico de las cosas que quedan por mejorar para que el campo de la educación se vea mayormente beneficiado.
• Las directivas de la universidad se preocupan por satisfacer los requerimientos de unas minorías y al resto lo han dejado en el olvido, es por eso que se preocupan por prometer cosas solo en elecciones, después de eso es poco lo que se ve.
• Las elecciones en la universidad deben efectuarse con base en programas de gobierno, no perder ese punto de vista ya que como está actualmente no se diferencia de la política que se desarrolla por fuera de la universidad, es decir se hace política electorera y no de programas.
• Considero Que el sistema bajo el que venimos dominados debe cambiarse, pero este debe hacerlo unas persona decidida a dar su vida si es posible por lograr esta meta, y más teniendo en cuenta el peligro que se tiene en un país como Colombia, con diferentes concepciones políticas.

6.2. Sugerencias

Los universitarios aprovecharon el espacio para sugerencias y plasmaron algunas, aquí están las principales:

• Es importante divulgar los datos obtenidos con el objetivo de una retroalimentación.
• Es una encuesta algo directa donde se sugiere que se analice y respete las opiniones de las personas ya que al tratarse de un país donde gobierna la corrupción es necesario manejar una sutileza para confiar en la creatividad de este tipo de encuesta.
• Estas encuestas deberían tener un resultado positivo favorable por lo menos para la universidad, y no solo sean para cumplir con requisitos académicos.
• La universidad tiene que integrarse más a procesos socio-económicos de Colombia y el mundo y renunciar a la mentalidad de universidad provinciana.
• Pienso que con respecto a las elecciones de la rectoría hace falta divulgar por las redes sociales los perfiles de los candidatos, pues muchas veces las personas no eligen por falta de información pues los candidatos, para la mayoría de votantes son desconocidos.
• Que esta información sea confidencial.
• Que la encuesta está más encaminada como a evaluar más los beneficios que esta política universitaria le ha traído a los estudiantes, docentes y funcionarios.
• Que la evaluación de los candidatos sea de meritocracia y peso discursivo de propuestas proactivas (no de promesas).
• Que las personas que se dedican a la política, tengan en cuenta la importancia de la función que desempeñan y lo hagan de la mejor manera posible.
• Que los candidatos expongan sus programas ante los estamentos universitarios y firmen el acta de compromiso.
• Respecto a algunas preguntas,como las que se refieren a las elecciones de entes gubernamentales dentro de la universidad,como en el caso de preguntar sobre si participaremos en la elección de un rector,pues si bien recién ingresamos, deberíamos esperar a encontrar métodos más idóneos para informarnos sobre el tema.
• Respecto a la formulación del test: colocar más opciones que se ajusten bien a todo tipo de respuestas o al menos en su mayoría, para de la misma manera responder más puntualmente y así responder satisfactoriamente al test.
• Se deberían de hacer con más frecuencia para que las personas escriban lo que piensen.
• Se deberían de tener en cuenta más puntos de referencia estudiantil y política ya que ampliará la investigación.
• Se necesita un cambio urgente en la cultura política.
• Se sugiere que los candidatos sean personas con currículos sólidos tanto en el campo académico como de gestión.

6.3. Recomendaciones

En toda investigación cualitativa es importantes destacar las opiniones que hacen los diferentes estamentos sobre estos temas sociales y políticos, ahí que se han sistematizado y resumido las diferentes recomendaciones:

• A través de los medios masivos de comunicación incorporar políticas de educación extensiva a comunidades marginadas del departamento.
• Aprovechar las encuestas para recolectar la mayor información posible, puesto que no todo el tiempo se toman un momento para responder.
• Así como la situación nacional es valorada por temas, la situación de la universidad también debería ser calificada en diferentes aspectos, para esclarecer porque el nivel de confianza en los diferentes estamentos.
• Ciertas pautas planteadas en la encuesta deberían ser de conocimiento general, más como descubridores del ámbito universitario me parece que muchas preguntas pueden ser respondidas idealmente, pero en otras instancias, cuando ya nos relacionemos más con el ambiente universitario.
• Complementar la encuesta sobre los intereses de los encuestados en participar en el estamento administrativo de la universidad.
• Complementar las preguntas que lo requieran con "¿por qué?", ya que aportará razones que amplíen los resultados e interpretaciones de la encuesta.
• Concientizar y sensibilizar a la sociedad de los cambios a realizar se debe hacer bajo la unión de cada estamento de la sociedad es lo que nos conviene a cada uno como miembro de la sociedad.
• El conocimiento de la educación superior y su impacto en la región y en la familia, y el estado de ética para manejar cualquier cargo dentro de la universidad.
• El test es muy bueno por lo que no hago ningún tipo de recomendación.
• En lo posible que las opciones de respuesta sean más objetivas y precisas ya que al responder del 0 hasta el 10 a opinión mía no es tan certero y no sabría en si cual es mi verdadera respuesta.
• Es bueno que el estudiante se interese mas por quien lidera el sector administrativo de la universidad para con ello hacer parte de las soluciones, por ende sería ampliar más preguntas de este tipo en el test.
• Es deber nuestro hacer uso de nuestras facultad de elección libre así como de exigir transparencia y cumplimiento de las propuestas de nuestros representantes.
• Es necesario realizar preguntas que indaguen sobre el grado de credibilidad en las instituciones políticas y la influencia de las mismas en su posición dentro de las futuras elecciones en los diversos campos de participación ciudadana.
• Es recomendable que en esta encuesta se profundice y hagan mas preguntas sobre lo que pensamos acerca de nuestra educación ya que nos encontramos en un punto donde la educación al igual que la salud y otros derechos se han convertido en un negocio por lo tanto pienso que es necesario que se sepa no solo lo que pensamos de nuestros dirigentes sino también lo que pensamos de nuestro modelo de enseñanza.
• Igualmente debe tenerse en cuenta, que la variabilidad política también tiene su origen en situaciones de percepción generalizadas de desconfianza hacia los diversos sectores políticos en razón de las experiencias negativas con los mismos, lo que impide que el ciudadano, asuma una posición activa dentro desde de la esfera política.
• La encuesta debería ser tenida en cuenta para diseñar políticas dentro de la universidad.
• Los puestos de la parte administrativa de la universidad su visión siempre debe ser por una buena educación y no por interés propios.
• Me gustaría que este tipo de test se hagan más seguido para la toma de decisiones de la universidad o por lo menos cada vez que se presente una situación en la que se necesite la opinión de todos los que hacemos parte de ella.
• Me gustaría recibir la retroalimentación de las encuestas a fin de saber el pensamiento general de la comunidad estudiada respecto a temas como este.
• Mejorar el trabajo administrativo de la universidad para que sea autosuficiente y sostenible que los recursos se usen adecuadamente y se reforme periódicamente en infraestructura, elementos de trabajo para estudiantes, investigadores y profesores para estar a la vanguardia de las universidades colombianas.
• Para este fin cada rector junto a sus decanos debería hacer rendición de cuentas a estudiantes, profesores y egresados, entonces se podría dar una opinión objetiva analizando en qué medida se han cumplido las metas que se trazaron y su impacto, no solo en la academia sino en la región.
• Recomiendo que la participación de los estudiantes de primer semestre debería ser menor ya que estos no están familiarizados con las políticas de la institución y sobre las cuales los estudiantes de otros semestres conocen perfectamente y pueden opinar con mayor facilidad sobre el tema.
• Se debe realizar dos encuestas diferentes, una para el proceso político de la universidad y otra para elecciones de las entidades gubernamentales.
• Se requiere que lleguen a ocupar cargos administrativos y políticos tanto a nivel nacional como a nivel educativo personas idóneas y con alta calidad humana.
• Seguir evaluando aspectos relevantes de la vida universitaria con el fin de mejorar el ambiente estudiantil.
• Sería interesante que se sigan haciendo estudios sobre estos temas y sobre otros, que involucran a la sociedad y a la educación y que se informe acerca de los resultados.

Conclusiones

La sociedad está en continuo movimiento y por lo tanto es necesario que la política se adapte y se transforme a la par de acuerdo a la sociedad, por cuanto su fin principal es la búsqueda del bienestar social y el encauce correcto de la solución de los conflictos.

La actitud política y social, no es innata sino una construcción del individuo, y por lo tanto estará determinada por la percepción de la política que tenga un individuo la cual es el resultado entre otros, del ambiente en el cual se desarrolló, las costumbres y la educación sobre la materia, aspecto que influirá en la actitud con la cual se asuma la misma.

El comportamiento electoral de una persona, refleja diferentes factores de índole social y cultural, ya que el mismo está influenciado por aspectos tanto internos como externos al individuo determinados no solo en el presente sino también en situaciones pasadas y futuras.

La confianza social juega un papel determinante en las actitudes que asumen las personas frente a la política, por lo tanto unos buenos niveles de confianza social pueden determinar unos amplios niveles de participación ciudadana en las decisiones políticas.

Se encuentra que la comunidad universitaria tiene una actitud política activa en las elecciones internas de la universidad y de buena confianza en los organismos de la misma, a diferencia de las percepciones políticas externas, puesto que en su mayoría no tienen interés político y existe un amplio margen de desconfianza de la comunidad universitaria en el papel tanto de la democracia nacional como en el papel político del gobierno.

El estamento con mayor interés en la política es el de los egresados y demuestran poco interés los alumnos.
En cuanto a intención de voto para las elecciones de rector, se descubre que la mayor intención se encuentra en los profesores.

El estamento que se encuentra afiliado a un partido político, se descubre que son los egresados y no están afiliados a ningún partido los profesores en su gran mayoría.

El estamento que se encuentra más satisfecho con la democracia en la universidad es de los alumnos y nada satisfecho los egresados.

El estamento más satisfecho con la política en la universidad son los estudiantes y el que no confía es el de los profesores.

La confianza en la situación económica del país es del estamento estudiantil y los que no confían son los egresados.

Se descubre que la labor del gobierno, si es satisfactoria en mayor proporción los egresados y no confían los alumnos en mayor proporción.

Hay mayor satisfacción con la labor del estado en la educación son los profesores y no están satisfechos los egresados.

Hay mayor proporción de alumnos en la izquierda, y en el centro y mayor proporción de profesores en la derecha.

En los últimos 12 meses ha firmado una petición en una campaña de recogida de firmas, se encuentra que los profesores si han participado en mayor proporción y los egresados no han participado en mayor proporción.

La intención de voto para las elecciones de rector de la Universidad de Nariño es mayor entre los hombres.

Los hombres en mayor grado se sienten más alejados de los partidos políticos y las mujeres no proporcionan información.

Los hombres se sienten muy cercanos a un partido político en mayor proporción en cambio las mujeres se sienten poco cercanas a los partidos políticos y no proporcionan información en proporciones iguales.

La afiliación a los partidos políticos es muy baja tanto en hombres como en mujeres y la no afiliación es muy alta de hombres y mujeres.

La satisfacción con el funcionamiento de la democracia en la universidad de Nariño es mayor en las mujeres y poca confianza es mayor en los hombres.

Las satisfacción con la política en la Universidad de Nariño es mucho mayor en las mujeres y poca confianza es mayor en los hombres. Los hombres y mujeres se encuentran poco y nada satisfechos con la labor del gobierno. Y la satisfacción con la labor del estado en la educación es poca y nula.

Los hombres se ubican en la izquierda en mayor proporción y hay una tendencia generalizada a ser de centro tanto en hombres como en mujeres.

Se construyeron modelos para el indice de confianza en las instituciones universitarias: En las instituciones que se consideraron en la universidad publica en la alta gerencia: la rectoria, la vicerectoria académica, administrativa, de investigaciones y de relaciones internacionales, y la oficina de planeación, y en la gerencia media se investigaron las decanaturas y los departamentos. Y se contrastaron con variables de genero, estamento y edad.

El indice de satisfacción en la política se midió con base en 5 variables, 2 variables internas a la Universidad, las cuales son: la democracia y la política en la Universidad; y 3 variables externas: la situación económica del país, la labor del gobierno y la labor del estado en la educación, las cuales se contrastaron con el genero (hombre, mujer), con el estamento (estudiante, profesor, egresado) y la edad (jóvenes, mayores).

La participación se valoro con base en 6 variables, 4 variables del orden nacional: En los últimos 12 meses Usted ha Firmado una petición en una campaña de recogida de firmas, ha Colaborado con un partido político o plataforma de acción ciudadana, ha llevado o ha mostrado insignias de alguna campaña, y ha Boicoteado o dejado de comprar ciertos productos. Y 2 variables internas a la Universidad: Usted voto en las últimas elecciones generales y voto en las últimas elecciones para Rector.

En la comprensión de los universitarios en particular y a los individuos en general se presentan las observaciones, las sugerencias y las recomendaciones, para entender la diversidad, la complejidad, la particularidad y la cultura en la cual se enmarca este tipo de investigaciones.

Estas apreciaciones de los universitarios ayudaron a la investigación a precisarla, limitarla, ampliarla, aclararla y a profundizar los puntos de vista de la cultura política de los universitarios en particular y de la sociedad en general.

Referencias

1. Arnoletto, E.J. (2007). Glosario de Conceptos Políticos Usuales, Ed. EUMEDNET, texto completo en http://goo.gl/OnH4bI
2. Campbell,  A.,  Converse,  P.,  Miller,  W.  y  Stokes,  D.  (1960)  The  American  Voter  Wiley:  Nueva York.
3. Canel, M. J. (1999). Comunicación política. Técnicas y estrategias para la sociedad de la información. Madrid: Tecnos. Recuperado a partir de http://goo.gl/D5mh6F
4. Converse, P. (1964). The Nature of Belief Systems in Mass Publics. En Ideology and Discontent, David Pater, ed. New York: Free Press.
5. Converse,  P.  (1969).  Of  time  and  partisan  stability.  Comparative  political  studes.  2:  139-171
6. Converse,P.(1976). The dinamics of party support: Cohort analyzing party identification. Beverly Hills. CA: Sage.
7. Crespo, A. H., San Emeterio, A. A., del Bosque Rodríguez, I. A. R., & others. (2005). Determinantes de la intención de voto y el apoyo al gobierno saliente: aproximación empírica desde la teoría del procesamiento de la información. Revista europea de dirección y economía de la empresa, 14(4), 171–184.
8. Dalton,  R.  y  Wattenberg,  M.  (2000).  Parties  without  partisans:  political  change  in  advanced industrial democracies. Oxford University Press.
9. De Ulzurrun, L. M. D. (2001). Participación política y pertenencia a grupos políticos: los límites de las explicaciones individuales y la necesidad de considerar el contexto político. Reis, 153–184.
10. Díaz, J. F. J. (2013). Discursos políticos y pluralidad: Reflexiones para recuperar la confianza en la Política. Nómadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas, 36(4), 75–93.
11. Eulau, H. (1963). The behavioral persuasion in politics. Random House.
12. Filosofía. Vol. Iii: Ética, Politica E Historia de la Filosofía (i). Profesores de Enseñanza Secundaria. Temario Para la Preparación de Oposiciones. Ebook. (s. f.). MAD-Eduforma.
13. Giroux, H. A. (2001). Cultura, política y práctica educativa. Grao.
14. Goodin, R. E., & Klingemann, H.-D. (2001). Nuevo manual de ciencia política. Ediciones AKAL.
15. Herrera, M. C. (2005). La construcción de cultura política en Colombia: proyectos hegemónicos y resistencias culturales. U. Pedagógica Nacional.
16. Hogg, M. A., Graha, M. H., Vaughan, G. M., & Morando, M. H. (2010). Psicología social. Ed. Médica Panamericana.
17. Jiménez, W. G. (2012). El concepto de política y sus implicaciones en la ética pública: reflexiones a partir de Carl Schmitt y Norbert Lechner. Revista del CLAD Reforma y democracia, (53), 215–288.
18. Kamrava, M. (2012). Politics and Society in the Developing World. Routledge.
19. Lawson,  C.,  y  Moreno,  A.  (2007).  El  estudio  de  panel  México,  2006: midiendo  el  cambio  de opiniones durante la campaña presidencial. Política y gobierno. XIV, 437-465.
20. Moreno,  A.  y  Méndez  P.  (2007).  Identificación  partidista  en  las  elecciones  presidenciales  en México:  2000  y  2006.  Revista  Política  y  Gobierno.  México:  Centro  de  Investigación  y Docencia Económicas (CIDE). Vol. XIV, No. 1. Pp. 43-75.
21. Montero, J., Zmerli, S., & Newton, K. (2008). Confianza social, confianza política y satisfacción con la democracia. Revista España de Investigaciones Sociologicas (REIS), 122(1), 11–54.
22. Moreno,  A.  (1999).  Ideología  y  voto:  dimensiones  de  competencia política  en  México  en  los noventa. Revista Política y Gobierno. Vol. V. No. 1, 45-82.
23. Porter, M. (2000). Attitudes, Values, Beliefs, and the Microeconomics of Prosperity. En: Harrison y Huntington (Ed.). Culture Matters: How values shape human progress.
24. Pérez, M. A. G. (2006). Pensando la política: representación social y cultura política en jóvenes mexicanos. Plaza y Valdes.
25. Poiré,  A.  (2001).  Turnout  in  Mexico’s  Presidential Election:  Evidence  from the  Mexico  2000 Panel Study”. ITAM, Working Papers in Political Science. México City.
26. R Core Team (2013). R: A language and environment for statistical computing. R Foundation for Statistical Computing, Vienna, Austria. URL http://www.R-project.org/.
27. Ruiz, J. D. C. (s. f.). Caracterización del comportamiento electoral colombiano desde una perspectiva multidimensional. Recuperado a partir de http://goo.gl/tcwZ8l
28. Sharma, U., & Sharma, S. K. (2000). Principles And Theory In Political Science Vol# 1. Atlantic Publishers & Dist.
29. Somuano,  M.,  y  Ortega,  R.  (2003).  La  identificación  partidista  de  los mexicanos  y  el  cambio electoral, 1994-2000. Foro Internacional. 171, 10-38.
30. Steel, R.G.D, and Torrie, J. H., (1960) Principles and Procedures of Statistics with Special Reference to the Biological Sciences., McGraw Hill, pp. 187, 287.
31. Tablero, J. L. M. (2006). voto nulo? Error o intención? (una propuesta de investigación). IUS. Revista del Instituto de Ciencias Jurídicas de Puebla AC, (18), 106–119.
32. Tropman, J. E., Dluhy, M., & Lind, R. (2013). Strategic Perspectives on Social Policy: Pergamon International Library of Science, Technology, Engineering and Social Studies. Elsevier.
33. Vallejo, P. M. (2006). Medición de actitudes en psicología y educación: Construcción de escalas y problemas metodológicos. Univ Pontifica Comillas.
34. Weber, M., Mills, C. W., & Gerth, H. H. (1965). Politics as a Vocation. Fortress Press Philadelphia, PA. Recuperado a partir de http://goo.gl/lH0hD8
35. Zepeda, A. V., & Franco, D. A. H. (2011). ¿Qué mueve a los votantes? Un análisis de las razones y sinrazones del comportamiento político del elector. Razón y palabra, (75), 51.